Aktualności

Pan policjant wyjaśnił jak bronić się przed hejtem, który jest częstym zjawiskiem w wirtualnym świecie. Przypomniał nastolatkom kwestie dotyczące bezpieczeństwa i ochrony danych osobowych. Omówił też skutki zamieszczania zdjęć czy filmów w Internecie oraz przypomniał, że nikt nie jest w sieci anonimowy. Podczas spotkania poruszono także tematykę odpowiedzialności prawnej osób nieletnich.

 

Karolina Wieczorek – pedagog szkolny

CELE KONKURSU:

-  uwrażliwienie na poprawność pisowni zgodnie z normami ortograficznymi,

- promocja kultury języka polskiego w formie wielopokoleniowej zabawy edukacyjnej,

- sprawdzenie umiejętności pisania ze słuchu,

- integracja międzypokoleniowa.

REGULAMIN

 

1. Dyktando Rodzinne to konkurs skierowany do uczniów klas

4 - 8 naszej szkoły.

2. Konkurs polegać będzie na napisaniu tekstu dyktanda przez zespół, w skład którego wejdzie dziecko - uczeń Publicznej Szkoły Podstawowej w Oleśnicy oraz dorosły członek rodziny (rodzice, rodzeństwo lub dziadkowie).

3. Za treść dyktanda odpowiadają nauczyciele poloniści.

4. Ocenie podlegać będą błędy ortograficzne i interpunkcyjne, przy czym błąd ortograficzny oznacza się:  -1, a  interpunkcyjny:  -0,5.

5. Opuszczenie wyrazu lub litery traktowane będzie jak błąd ortograficzny.

6. Pomyłkę w słowie należy skreślić, a prawidłowy zapis umieścić nad skreśleniem.

7.Wszelkie nieczytelne i niejednoznaczne zapisy wyrazów i znaków interpunkcyjnych będą̨ interpretowane na niekorzyść piszących.

8. Dyktando zostanie przeczytane na początku przez prowadzącego, a potem, po jednym zdaniu, podawane do zapisu uczestnikom.

9. Treść dyktanda pisać będzie zawsze dziecko.

10. Zwycięzcą zostanie ten zespół, który napisze dyktando bezbłędnie lub uzyska najmniejszą liczbę błędów.

11. W czasie konkursu członkowie zespołu będą musieli współpracować, porozumiewając się ze sobą w sposób niezakłócający pracy innym grupom.

12. Aby konkurs się odbył, muszą w nim wziąć udział przynajmniej  4 zespoły.

13.Zgłoszenia zespołów do konkursu przyjmować będą nauczyciele poloniści naszej szkoły.

14. Podczas pisania tekstu dyktanda uczestnicy nie będą mogli korzystać z żadnych pomocy naukowych, opuszczać sali przed oddaniem prac, korzystać z jakichkolwiek urządzeń elektronicznych i słowników.

15.Nie wolno dyktowanego tekstu pisać wielkimi literami drukowanymi.

16. Udział w konkursie jest dobrowolny i oznacza przyjęcie w pełni postanowień niniejszego Regulaminu.

17. Organizator zastrzega sobie prawo do skrócenia, przedłużenia, unieważnienia konkursu lub pewnych jego etapów.

18. Wszyscy uczestnicy konkursu otrzymają dyplomy, a członkowie zwycięskiego zespołu zostaną nagrodzeni.

 

 

ZAPRASZAMY WSZYSTKICH DO WSPÓLNEJ ZABAWY

Dla pierwszaków był to szczególny dzień, bowiem odświętnie ubrane przybyły na zajęcia wraz ze swoimi paniami. Zanim nastąpiło uroczyste pasowanie dzieci wzięły udział w warsztatach czytelniczo-plastycznych. Wspólnie z nauczycielem bibliotekarzem zgodnie ustaliły jak należy dbać o książki oraz jak powinno zachowywać się w bibliotece szkolnej. Uroczyste pasowanie na czytelnika zostało również poprzedzone krótkim testem ze znajomości baśni i bajek, który jak dobrze przypuszczano wypadł celująco.

Po takim wprowadzeniu, skupione i poważne pierwszaki uroczyście przyrzekły, że będą kochać i szanować książki, korzystać z ich mądrości oraz sumiennie wykonywać obowiązki czytelnika. Następnie przyszli czytelnicy złożyli uroczyste przyrzeczenie w obecności dyrektora szkoły – Piotra Strzeleckiego. Dyrektor szkoły wspólnie z wychowawcami wręczył każdemu uczniowi bardzo poczytną książkę pt. „Wnuczka antykwariusza”, pamiątkowe dyplomy oraz słodycze.

Spotkanie przebiegło w bardzo miłej atmosferze. Mamy nadzieję, że biblioteka naszym najmłodszym czytelnikom będzie się kojarzyła ze spokojną i przyjazną przystanią, do której można przyjść i poczytać książki lub czasopisma, porozmawiać z bibliotekarzem czy po prostu w ciszy posiedzieć. 

Tekst: Kamila Wójtowicz-Bator

Prowadzący zaprezentował wiele ciekawych doświadczeń, m.in. z helem, powodującym zmianę wysokości głosu. Podczas pokazu nie mogło zabraknąć efektowanego wybuchu, tym razem za sprawą wodoru. Dużym zainteresowaniem cieszyła się również biała chmura, która spowiła cały górny korytarz, a została wytworzona poprzez  zmieszanie ciekłego azotu i wrzątku. Dla naszych uczniów nie lada wyzwaniem była jazda na rowerze skręcającym  w przeciwną stronę do ruchu kierownicy.

Spotkanie z „zaelektryzowanym” prowadzącym było bardzo pouczające oraz miało dużą wartość dydaktyczną. Ważne również jest to, że uczniowie byli żywo zainteresowani tym, co działo się na scenie oraz chętnie brali udział w proponowanych aktywnościach. Zapewne ta empiryczna lekcja chemii oraz fizyki na długo pozostanie  w pamięci naszych uczniów.

Zagubienie, lęki, niskie poczucie swojej wartości, odrzucenie, nieakceptacja, kompleksy, wykluczenie z grupy są coraz częstszym zjawiskiem społecznym. Z czasem powyższe problemy przeradzają się w objawy prowadzące do depresji, która jest chorobą społeczną, ponieważ dotyka coraz większego odsetka populacji.

Objawy depresyjne, co trzeba ze smutkiem stwierdzić, dotykają coraz częściej dzieci. Samotność w grupie rówieśniczej, zamiana kolegów i koleżanki na wirtualnych znajomych, gry komputerowe, godziny spędzane nad smartfonem, wyalienowanie z otaczającej rzeczywistości.

Samotność w domu, gdy często pozostawione samym sobie szukają ucieczki w „zastępnikach”, w których mogą poczuć się ważne, rozumiane                  i kochane.

W grupie rówieśniczej, by być akceptowane, dostosowują się do zachowań negatywnych, które pozwolą im na uniknięcie odrzucenia. Lęk przed wyśmianiem z powodu braku markowych ubrań lub drogich sprzętów powoduje frustrację           i „zamykanie się” w sobie, izolację, które potem zaburzają relacje interpersonalne i społeczne.

Niezwykle ważne są stosunki rodzinne, uczucia okazywane dziecku, rozmowy, wspólne spędzanie czasu. Miłość i akceptacja, budowanie poczucia wartości osobowej dziecka, przy jednoczesnym uczeniu szacunku wobec innych ludzi, zwłaszcza w środowisku, w którym ten młody człowiek przebywa najczęściej.

„ Ten, kto zna swoją wartość, nigdy nie będzie niszczył innych, by budować siebie”. M. Grzesiak.

Szczęśliwe dziecko, to takie, które wie, że jest kochane i ma wsparcie            w najbliższych osobach, którym może zaufać, czuć się komfortowo, a dom staje się dla niego bezpiecznym portem.

 Dziecko musi mieć również świadomość, że pomoc w swoich problemach może otrzymać nie tylko w domu, ale również w szkole – u wychowawców, nauczycieli, pedagogów lub psychologa. Nigdy nie może się czuć samotne                i opuszczone z ciężkim bagażem swoich dziecięcych zmartwień i smutków.

Pedagog specjalny – Monika Góral

23 lutego przypada Światowy Dzień Walki z Depresją. Obchody tego dnia mają na celu poszerzenie   świadomości w społeczeństwie  nt. zaburzeń nastroju i tego, że wymagają one specjalistycznego leczenia. Depresja to nie „moda” ani „fanaberia”, tylko poważna choroba, która znacząco wpływa na różne strefy funkcjonowania człowieka – jego samopoczucie, myśli, relacje z innymi ludźmi        i z sobą samym.

 

Plakat

Depresja jest chorobą, tak samo jak cukrzyca czy nadciśnienie. Charakteryzuje się permanentnym smutkiem, obniżeniem nastroju, rozdrażnieniem, zobojętnieniem lub uczuciem pustki. Powoduje utratę zainteresowania czynnościami życia codziennego.

 Depresja i związane z nią zaburzenia mogą mieć głęboki wpływ na wszystkie aspekty życia, w tym wyniki w szkole, produktywność w pracy, relacje z rodziną i przyjaciółmi oraz zdolność do uczestnictwa w społeczeństwie. Depresja dotyka wszystkich ludzi niezależnie od  wieku  czy pochodzenia: dzieci, młodzież, starsze osoby, bogatych i biednych.

Depresję należy leczyć ! Jedną z najskuteczniejszych metod jest połączenie farmakoterapii oraz psychoterapii.

Depresja jest chorobą uwarunkowaną wieloczynnikowo między innymi biologicznie, genetycznie, społecznie, psychologicznie i może dotknąć każdego  z nas.

Pedagog specjalny Monika Góral.

Głównym obszarem wsparcia jest:

    a) pomoc dla rodzinnej pieczy zastępczej

    b) pomoc dla instytucjonalnej pieczy zastępczej

    c) usamodzielnianej młodzieży z pieczy zastępczej

    d) programy dla rodzin zastępczych i adopcyjnych

    e) programy dla dzieci jak i dla osób z ich otoczenia

    f) lokalne programy w zakresie pomocy dziecku i rodzinie.

 

W naszej szkole  akcja prowadzona będzie do końca lutego. Monety groszowe (od 1 gr. do 5 zł) dzieci zbierają w swoich klasach lub przynoszą bezpośrednio do gabinetu pedagoga szkolnego sala 22 (proszę o segregowanie monet).

 

,, Jeden grosz znaczy niewiele, ale Góra Grosza jest największa na świecie ”.

 

 

 

Karolina Wieczorek – pedagog szkolny

Od 1 września w hali sportowej organizowane są systematyczne treningi, a w programie bierze łącznie udział 46 uczniów, którzy tworzą trzy grupy treningowe. Pierwszą grupę treningową stanowią uczniowie klas pierwszych, jest to grupa mieszana składająca się z chłopców i dziewcząt, którą prowadzi trener Jarosław Zych. Druga grupa obejmuje chłopców z klas trzecich i czwartych nad którymi piecze sprawuje Łukasz Kozłowski. Trzecią grupę stanowią dziewczęta z klas czwartych i piątych, którą trenuje Dorota Mrówka-Panek . Każda z nich spotyka się dwa razy w tygodniu. Trzeba przyznać, że zajęcia cieszą się dużym zainteresowaniem ze strony dzieci.

 Publiczna Szkoła Podstawowa w Oleśnicy została wyposażona w sprzęt sportowy niezbędny do treningów składający się z piłek, tablic trenerskich i pompek do piłek. Sprzęt jest finansowany przez Ministerstwo Sportu i Turystyki. Dyrektor PSP w Oleśnicy Piotr Strzelecki zapewnia obiekt sportowy do zajęć z koszykówki, natomiast UMiG w Oleśnicy na czele z Burmistrzem Leszkiem Judą sfinansował zakup koszulek sportowych dla dzieci uczestniczących w programie.

 Szkolny Młodzieżowy Ośrodek Koszykówki w Oleśnicy powstał w celu propagowania i nauczania koszykówki wśród dzieci i młodzieży naszej szkoły.

 

Misją programu jest stworzenie nowoczesnej szkoły, w której zajęcia będą prowadzone w sposób ciekawy, angażujący uczniów oraz sprzyjający odkrywaniu ich talentów i rozwijaniu zainteresowań. 

Celem inicjatywy jest wsparcie w budowaniu wśród uczniów kompetencji przyszłości z tzw. kierunków STEAM (nauka, technologia, inżynieria, sztuka oraz matematyka).

Począwszy od września 2022 roku,  szkoły podstawowe odwiedzane są przez ekipy Mobilnych Laboratoriów Przyszłości, aby wspierać proces wykorzystywania tych rozwiązań.

27 listopada 2023 roku naszą szkołę odwiedzili edukatorzy z Mobilnego Laboratorium Przyszłości i przeprowadzili zajęcia pokazowe dla uczniów klas IV i VI. Zajęcia warsztatowe były prowadzone dla grup 10-15 osobowych. Edukatorzy prowadzili równolegle dwa bloki szkoleniowe, każdy blok prowadził jeden Edukator.

Pierwsze zajęcia warsztatowe miały na celu wprowadzenie uczniów w świat druku 3D na przykładzie drukarki filamentowej. Uczniowie w ciągu 1 godziny lekcyjnej zapoznali się z budową drukarki, własnościami wydruków oraz typami materiałów, z których można drukować. Poznali funkcje programu DOODLE3D, który pozwala na samodzielne projektowanie wydruków. W ramach ćwiczenia uczniowie  wykonali pierwsze swoje projekty, które później zostały wydrukowane.

Drugi blok warsztatowy opierał się na wykorzystaniu klocków Korbo, które wspierają wielokierunkową aktywność dziecka poprzez: rozwój motoryki małej i dużej, umiejętność myślenia matematycznego i logicznego, trening pamięci i koncentracji czy umiejętność pracy w grupie.

Edukatorzy stworzyli w klasie przestrzeń do zabawy i eksperymentów, do kreatywnego myślenia i szukania konstruktywnych rozwiązań. Uczyli pracy zespołowej.

Był to ciekawie spędzony czas, co mamy nadzieję zaowocuje rozwijaniem potencjału naszych uczniów. Dziękujemy jeszcze raz Edukatorom za poprowadzone zajęcia i poświęcony czas.

W naszej bibliotece również zainicjowano wiele wydarzeń o charakterze czytelniczo-kulturalnym.

Pierwszym było spotkanie autorskie z Waldemarem Cichoniem, autorem bardzo poczytnych książek „Cukierku, Ty łobuzie” czy „Jeśli się zgadzasz, zaszczekaj dwukrotnie”. Pisarz podczas spotkania opowiedział o swojej twórczości, ale też wspomniał o pożytkach wynikających z czytania książek.

               W październiku miała miejsce wycieczka do Biblioteki Publicznej Miasta i Gminy Staszów, tam dzieci uczestniczyły w lekcji bibliotecznej oraz wykonały prace plastyczne. Będąc w Staszowie nie ominęliśmy również Biblioteki Pedagogicznej. Panie Bibliotekarki opowiedziały o księgozbiorze oraz o samej bibliotece. Dzieci obejrzały także wystawę prac poświęconą Mikołajowi Kopernikowi.

Ponadto odbyły się dwa konkursy. Pierwszy czytelniczy ze znajomości książki „O krakowskich psach i kleparskich kotach”. Był on skierowany do uczniów kl. III. Zwyciężczynią okazała się Milena Guz, II miejsce zajęła Alicja Mróz oraz Kacper Kądziela, a III miejsce Laura Kądziela. Kolejny konkurs bazował na zajęciach czytelniczych z elementami biblioterapii.  Zadanie konkursowe było skierowane do uczniów klas II, a polegało na ukazaniu piękna ogrodu, o którym była mowa podczas lekcji bibliotecznej. Najciekawszą pracę wykonała Lena Topór, a II i III miejsce zajęli kolejno Mikołaj Guła i Dawid Przekota.

Ostatnią, a zarazem nadal trwającą akcją jest „Bilet powrotny do biblioteki”. Polega ona na tym, iż uczniowie klas I-VIII odbierają „bilety” i wypożyczają tematycznie do nich książki. Po „skasowaniu” całego biletu, czyli przeczytaniu  ośmiu książek otrzymują upominek oraz dyplom.

Do brania udziału w tym ostatnim wydarzeniu nadal zachęcamy, bowiem akcja będzie trwała do końca półrocza roku szkolnego 2023/2024.

Kamila Wójtowicz-Bator

Miło nam poinformować, że nasza szkoła znalazła się wśród placówek, które otrzymały dofinansowanie w ramach Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 na lata 2021-2025 – Priorytet 3.

Celem Programu jest poprawa czytelnictwa w Polsce poprzez wzmacnianie roli bibliotek różnego typu. Otrzymane środki finansowe w ramach Priorytetu 3 zostały przeznaczone na: zakup nowości wydawniczych, zakup wyposażenia biblioteki szkolnej oraz realizację działań promujących czytelnictwo (w tym zakup nagród książkowych dla uczniów biorących udział w akcjach krzewiących czytelnictwo).

Kwota dofinansowania dla naszej szkoły to 12000 zł, a 3000 zł stanowi wkład własny.

W celu wypromowania czytelnictwa z uwzględnieniem zakupionej literatury zostało podjętych wiele działań. Było to m.in. spotkanie z twórcą literatury dziecięcej i młodzieżowej, realizacja zajęć bibliotecznych w oparciu o teatrzyk Kamishibai, przygotowanie uczniów do konkursów czytelniczych. W najbliższym czasie zaplanowano również inne ciekawe wydarzenia.

Po więcej informacji zapraszamy do biblioteki szkolnej.